Bakgrunn
Cecilie er cand.mag. fra Universitet i Bergen. Hun har studert sosiologi, psykologi og administrasjon -og organisasjonsvitenskap, samt rektorutdanning ved Handelshøyskolen BI i Oslo. Cecilie har også utdannelse i montessoripedagogikk. Hun har jobbet som kontaktlærer på 1. - 7. trinn. De 10 siste årene har hun jobbet som rektor. Cecilie satt i arbeidsgruppen som reviderte Læreplan for montessoriskolen i forbindelse med fagfornyelsen i 2020.
Som rektor har Cecilie samarbeidet tett med PPT, BUP og hjelpeapparatet i kommunen. Dette har gitt henne bred erfaring med varierte og sammensatte utfordringer. Hun har også engasjert seg i arbeidet med forebygging og avdekking av seksuelle overgrep i barnehager og skole. Hun har vært med å utforme Frogn kommunes plan for kommunikasjon med barn om kropp, seksualitet og grenser. Cecilie har i en årrekke vært engasjert i utdanning for bærekraftig utvikling. Cecilie studerer verdibasert ledelse ved VID i Oslo. Hun skriver en masteroppgave om skolefravær.
Om meg
Gjennom min jobb som lærer og rektor har jeg daglig fått snakke med barn og unge om stort og smått. Dette har for meg vært en kilde til kunnskap og inspirasjon i hverdagen. Jeg har lært mye om dyr, maskiner, verdensrommet, fotballspillere, vennskap, konflikter, gaming, menneskers godhet og grusomheter, helter og skurker. Barn har også delt det de strever med på skolen eller hjemme. Jeg har gjennom slike samtaler fått forståelse for at vi mennesker trenger hverandre, å føle seg forstått og inkludert, for å oppleve mening i hverdagen. Barn er imidlertid forskjellige, og løsningene på deres utfordringer kan være ulike. Interessen for barnas opplevelse og perspektiv tar jeg med meg i arbeidet i Fregn.
Jeg er opptatt av at barn og unge skal ha eierskap til egen læringsprosess og skolefaglig utvikling. Ved å spille på barnas interesser og evner kan vi inspirere til selvstendig læring og utvikling. I denne prosessen er det grunnleggende at barna gis rom for øving, feiling og prøving. Det skaper trygghet og er et viktig utgangspunkt for læring. Min erfaring er at bruk av læringsarenaer som fremmer samarbeid, tverrfaglighet og praktisk arbeid, gjør skolehverdagen mer relevant og morsom for alle. Vi glemmer aldri noe vi selv har oppdaget!
Barn har også behov for støtte for å utvikle emosjonell og sosial kompetanse. Bare slik kan barna bygge trygghet. Min erfaring er at løsningene ofte er å finne i skolemiljøet. Jeg har tro på å møte barna der de er, og se dem i sammenheng med miljøet de er en del av. Slik kan vi finne gode tiltak og tilrettelegging som fremmer mestring, trivsel og sosialt nærvær.
For skolen er innsikt i foreldres tanker nødvendig for å kunne løse utfordringer og skape endring. Jeg har med årene fått forståelse for hvordan barns utfordringer rammer hele familien, og hvor avgjørende det er at foreldre blir møtt med oppriktighet og respekt. Barn og foreldre skal oppleve seg anerkjent og tatt på alvor. Utfordringer løses i samarbeid - og ved å lytte. Slik skaper vi gjensidig tillit.
Mitt ønske er å støtte og hjelpe barn slik at de opplever å bli sett og hørt, og har tillit til at voksne kan hjelpe.